Προσπαθήστε να βρείτε ποιο μέρος μελέτης ταιριάζει καλύτερα στο παιδί. Στην περίπτωση που το παιδί δυσκολεύεται να συγκεντρωθεί, καλό είναι να επιλέξουμε ένα μέρος όπου θα διασπάται λιγότερο η προσοχή του. Δοκιμάστε διαφορετικά μέρη ?π.χ. κουζίνα, δωμάτιο μελέτης, σαλόνι- και προσπαθήστε να αξιολογήσετε τη μελέτη. Πόση ύλη κατάφερε να τελειώσει, πόσο χρόνο του πήρε, ποια είναι η υποκειμενική αντίδραση του παιδιού.
Ο τραυλισμός δεν παρουσιάζεται με την ίδια μορφή σε όλα τα παιδιά της ίδιας ηλικίας. Σας συνιστούμε, λοιπόν, να διαβάσετε ολόκληρο το φυλλάδιο για να επιλέξετε τα στοιχεία που αρμόζουν στην περίπτωση του παιδιού σας. Οι περισσότερες από τις υποδείξεις είναι χρήσιμες για όλα τα παιδιά. Ίσως χρειαστεί να αλλάξετε τη μέθοδο διδασκαλίας ώστε να μειωθεί ο κίνδυνος στιγματισμού του παιδιού που τραυλίζει. Συνεργασία με έναν/ μία λογοπεδικό συνιστάται σε αυτές τις περιπτώσεις.
Το παιδί ζει περισσότερο στον ενεστώτα, στο «τώρα», και γι? αυτό το λόγο, η μετατροπή των σκέψεων και των εμπειριών σε λέξεις μπορεί να του είναι δύσκολη. Δεν πρέπει να μας εκπλήσσει το γεγονός ότι πολλά παιδιά σκοντάφτουν και κολλάνε κατά τη μάθηση της ομιλίας.
Ο σκοπός του φυλλαδίου αυτού είναι να σας πληροφορήσει για τον τραυλισμό στα παιδιά και να προτείνει μερικές ιδέες που θα διευκολύνουν τη μάθηση της ομιλίας και θα κάνουν πιο ευχάριστη μια τόσο σημαντική εμπειρία. Όποτε είναι δυνατόν, σας συμβουλεύουμε να επικοινωνήσετε με λογοπεδικό ο/ η οποίος/ α θα συμβουλεύσει τους γονείς πως ν? αποφύγουν τον τραυλισμό στο παιδί τους.
Η κακοποίηση-παραμέληση του παιδιού, ορίζεται σαν άσκηση σωματικής ή συναισθηματικής βίας καθώς και σαν στέρηση φροντίδας, καταστάσεις δηλαδή που θέτουν σε κίνδυνο την ζωή του ή αναστέλλουν τη φυσιολογική του ανάπτυξη στο σωματικό, γνωστικό, συναισθηματικό ή \και κοινωνικό επίπεδο.
Οι διάφορες μορφές της κακοποίησης και της παραμέλησης συχνά συνυπάρχουν π.χ. όταν χτυπάει κάποιος ένα παιδί , εκτός από τις σωματικές επιπτώσεις, το προσβάλλει και αγνοεί τις συναισθηματικές του ανάγκες (για αγάπη, αποδοχή) και τις νοητικές του δυνατότητες( για συνεννόηση και διάλογο), ενώ πιθανόν το εκθέτει και σε κοινωνικό επίπεδο.
